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[导读]当前,VR更多的应用在娱乐,商业广告等领域,AR应用的范围更广一些,在特别是在医疗、工业、教育领域起到了变革性作用。不管是虚拟现实技术还是增强现实技术,在教育领域特别是中小学教育中,受到了越来越多的关注,借助AR、VR技术,可以进一步变革教育教学方法,提升学生参与度,促进学生知识建构,激发学生创造力。试想,很多科目,教师在讲授课程内容时,从传统教学渠道来看只能采用讲授式,比如讲原子结构时,比如讲地球结构时,比如讲到核反应,原子弹爆炸时,但是借助VR/AR技术手段,学生就可以参与,可以探究,可以小组协作,自主建构。

当前,VR更多的应用在娱乐,商业广告等领域,AR应用的范围更广一些,在特别是在医疗、工业、教育领域起到了变革性作用。不管是虚拟现实技术还是增强现实技术,在教育领域特别是中小学教育中,受到了越来越多的关注,借助AR、VR技术,可以进一步变革教育教学方法,提升学生参与度,促进学生知识建构,激发学生创造力。试想,很多科目,教师在讲授课程内容时,从传统教学渠道来看只能采用讲授式,比如讲原子结构时,比如讲地球结构时,比如讲到核反应,原子弹爆炸时,但是借助VR/AR技术手段,学生就可以参与,可以探究,可以小组协作,自主建构。

现代化的课堂,引入各种新媒体新技术,虚拟现实(VR) 技术、增强现实(AR)技术就是其中两种。AR 技术实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像,这种技术的目标是在屏幕上把虚拟世界套在现实世界并进行互动。VR 技术借助计算机及最新传感器技术创造的一种崭新的人机交互手段, 利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界,提供使用者关于 视觉、听觉、触觉等感官的模拟,让使用者如同身临其境一般, 及时、没有限制地观察三维空间内的事物。 从 1801 年第一块真正的黑板被发明出来,到如今课堂教育跨入 AR、VR 时代, 如何让新媒体新技术更好地融入课堂,对课堂产生更好的影响。 这无疑对教师的信息素养提出了新要求。

课堂上通过佩戴设备,海洋世界就在眼前,触手可及。心脏的构造、血液的循环系统,这些能变成 360 度无死角,立体呈现在眼前。沙漠、海洋、建筑、人体等,通过使用佩戴设备, 学生就能进行体验,这种沉浸式体验能让他们拥有熟悉感、归属感,对世界充满好奇。沉浸式、场景式的教学,从传统的由教师主动传送知识过渡到孩子自主学习知识,这种教学方式大 大培养、激发了孩子的学习兴趣。学生在虚拟现实的世界里, 快乐地进行着沉浸式、互动式学习,把平时不好呈现、不好操作的学习内容,变得触手可及,变得生动、具体而有趣。

虚拟现实技术应用到中小学科学课实验操作中。很多危险性高的科学实验,不适合在中小学课堂开展,师生可以借助虚拟现实技术,借助相关技术设备实现科学实验的开展,这个借助虚拟现实技术开展的实验和之前通过终端开发的,借助鼠标键盘来实现的虚拟平台是完全不一样的,其中很重要的一点就是体现在沉浸式上,VR手套、VR头盔,各种传感器,大大的提升了参与度与临界感。

在现实世界中,火灾、地震,洪灾、溺水等灾害我们平时常规开展的安全教育大多数都是书本图文教学,很难现场教学,但是借助虚拟现实技术我们就可以实现。师生置身于VR技术搭建出来的全真灾害环境面前,你会头晕、你会站不稳、会被风吹、被雨淋、甚至会有灼伤感,会让你一度人为这是真地震还是假地震,在这种来自四面八方的逼真的环境下你如何逃生,如何处置灾害,如何保护自己,如何帮助别人,这种真实的体验,胜过千万次书本教学。

借助AR、VR技术,可以进一步变革教育教学方法,提升学生参与度,促进学生知识建构,激发学生创造力。试想,很多科目,教师在讲授课程内容时,从传统教学渠道来看只能采用讲授式,比如讲原子结构时,比如讲地球结构时,比如讲到核反应,原子弹爆炸时,但是借助VR/AR技术手段,学生就可以参与,可以探究,可以小组协作,自主建构。

孩子是国家的希望,也是国家的未来,为孩子们提供优质的高等教育很重要。vr/ar技术作为新型科技技术,能改变传统低效率教学模式,更应被广泛应用到中小学教育当中,去解决类似科学、历史、地理、科普、安全等方面的教育难题,将抽象难懂的图文知识转化为虚拟三维的可控可交互的形式,让孩子们引发自主学习兴趣并参与其中,这对培育国家栋梁有莫大的影响作用和帮助。


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