区块链在教育行业的落地应用现状介绍

“我们应该有不一般的学校，男孩儿和女孩儿们在成年后还应当接受教育。那个时候，每一座村子应该都是一所大学 。”1854年，梭罗在《瓦尔登湖》中描绘了一个理想的教育场景。

如今，借助5G、人工智能、区块链等技术，理想正在一点点变成现实。

不可否认，实现的过程是曲折的。与充分竞争的行业不同，教育行业有它的特殊性，国内外的公立教育都不是开放的市场，很多新技术不会太早进入。

我国现行的教育管理体制下，正规学历教育与职业教育、继续教育泾渭分明，多头管理，条块分割，多种教育质量标准并存，水平参差不齐。

近几年，教育部发布政策推进教育信息化，为区块链在教育行业的应用提供了先决条件。

首先是建设个人学习身份信息与网络学习空间。

2016年6月，教育部发布了《教育信息化“十三五”规划》，主要任务之一是创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式，从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。

利用成熟技术和平台，推进实名制网络学习空间的建设与应用。空间要集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录等功能。

其次是建设国家学分银行和终身电子学习档案。

“学分银行”，是指学习者将平时零星学习得到的学分存入国家相关部门授权的机构，当所存学分按照相应的规则积累到一定数量后，就可申请国家认可的相应学位或资格证书。

因为这种积累学分的教育制度与商业银行零存整取的储蓄方式相似，所以被形象地称为“学分银行”。

2018年4月，教育部又发布了《教育信息化2.0行动计划》，建设国家学分银行，可以推动基础教育、职业教育、高等教育、继续教育机构逐步实行统一的学分制，加快实现各级各类教育纵向衔接、横向互通，为每一位学习者提供能够记录、存储学习经历和成果的个人学习账号，建立个人终身电子学习档案。

1. 教育上链

整个教育行业在区块链的应用目前还处于刚起步阶段，真正在教育行业落地的应用较少。

1）教育信息化，建立学信体系

目前，学生信用体系存在信息不完整、数据维度局限、缺乏验证手段等痛点。虽然学历认证有国家统一的学信网平台，但是其他类型的证书却需要依赖各自的系统。未来，所有跟教育相关的系统，都应该用一种协同方式连通起来。

教育部门开启了区块链+教育的探索。

2018年10月，全国首家大数据教育区块链试验区（以下简称“试验区”）在河北廊坊正式启动。北京通州区教委、天津武清区教育局、河北廊坊市教育局三地教育部门，共同搭建一个大数据平台，采集并记录学生的学习成长轨迹数据，通过区块链的分布式、不可篡改和留痕功能，建立学生的个人学习成长档案。

接着，以京津冀三地教育年级组为单位，建立十二个区块，校长、教师和学生都分属在各自的区块内，同时各类区块间又相互连结。

“通过区块链技术，可以在根本上结束一考定终身的教育评价格局。”试验区首席专家、廊坊市政府总督学许红伟接受媒体采访时称。

区块链一方面可以滤清信息，净化互联网教育环境；另一方面可以打破信息孤岛，让数据更加透明化。

今年，腾讯云运用区块链技术在教育领域尝试各种可能。

腾讯区块链负责人邵兵告诉锌链接，区块链技术可以用来建立个人学习账号和学分累计制度，建立多种学习成果认证平台。区块链技术不仅是一种数据共享方式，更是一种业务协同方式。通过连接各类教育机构，区块链技术可以实现教学、课程、学籍、学分等内容的共享和协同。

邵兵告诉锌链接，在教育领域，腾讯云区块链产品和解决方案可以用来解决几个方面的事情。第一，打造基于区块链的身份管理，实现一个统一的个人学习账号，跨域终身教育的各个阶段。第二，基于数字身份，建立分布式电子档案信息管理，各个教育机构可以把证书、学分、课程等信息上链。第三，基于区块链的学信大数据。

2）人才互动社区，资源共享

业界在区块链+教育的另一个应用方向，是构建网络学习社区“自组织”运行。深圳前海乐寻坊区块链科技有限公司打造了基于区块链的人才互动平台。

人才招聘领域有很多痛点。对企业来说，学历证明是可以到学信网查到，但是应聘者简历上不仅只有学历信息，还有在校担任职务、获得荣誉、比赛奖项、实习经历等非学术信息的认证。企业不可能为了一个应聘者花费太多成本做背景调查，而且这些信息到学校也查不到。

乐寻坊通过联盟区块链，将企业、协会、院校、社团等多方链接起来，为人才社群提供公益互助及企业招聘、论坛会议、学习培训等活动服务，建立高度融合的人才成长互动社区。

为了增加应聘者简历的可信度，乐寻坊为个人用户进行活动认证。

据其COO周锐向锌链接介绍，用户在乐寻坊上报名参加了某个社团活动，参加该活动的学生干部和参与者，就可以证实他是否真正参与了这项活动，做出了什么贡献，担任的角色是组织者还是策划者。每条被认证的信息都有哈希值，是不可篡改的，可以把它放到简历里。

此外，乐寻坊还支持用户申请创建和加入各种坊区。用户可在各种兴趣、主题坊区互动交流、分享学习资料，也可加入公司、院校、社团等线下坊区参加活动、拓展人脉，实现资源的共享和交互。

底层逻辑是通证经济，周锐告诉锌链接，乐寻坊发行小黄蜂通证，通过各种行为激励，用户可以获取小黄蜂，平台还会做用户之间的价值流通，比如物品交换资源分享等。

3）学分银行

通过区块链技术平台，可以把从不同教育机构修来的学分或学习结果绑定、组合在一起，申请认可此学习模式的教育机构的认证，获得相应毕业或学位证书。

2018年4月初，网班教育发布了基于区块链技术的教育培训联盟“EDC教育链”，旨在通过分布式记账机制，结合教育学分Education Credits （EDC）的Token分发机制，对学习者在不同教培机构进行的学习过程进行客观的、不可篡改的记录。

联盟计划把不同教育机构修得的学分或成果组合，形成“学分仓库”或者“学分银行”。学习者完成一定学时的学习即可免费获得对应的“EDC学分”，积累到一定“学分“之后就可以申请在”教育链“联盟内的学费减免等福利。

国外也开始这方面的探索，英国开放大学已积极实践这一基于区块链技术的新型学习模式。此外，英国开放大学的“知识与媒体研究中心”已开发出组合“微认证”，即徽章的创新技术，以适应基于区块链技术平台的学习和认证。

2. 跳出围墙，智慧教育

智慧教育经历了三个周期：第一个周期是应用分散的时代，很多信息化的建设都是以部门为驱动，很少以机构整体的层面做规划，导致信息孤岛的问题尤为严重，直接阻碍了数据升级。

第二个周期是应用整合时期，解决单点登录、统一认证问题。

第三个周期，从2018年4月《教育信息化2.0》的发布，到2019年2月中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》，最大的转变是，信息化建设从分散的应用时代走向平台整合时代。

思源云教通公司执行副总裁周世江告诉锌链接：“必须做互联互通的平台，除此之外没有其他路可走。”思源的智慧教育理念有三个方向，第一是用户导向，第二是集约共享，第三是开放生态。”

原来的教育系统信息化建设偏管理，忽视了服务，围绕着人的成长方面做的工作比较少。以用户为导向，可以更好地满足各方需求。

集约共享是将原来各个系统、各个部处需要共建的能力集约在一个平台，打通数据，减少大量成本。

开放生态不仅是学校各部门间，还要跳出围墙，面向社会。周世江认为，“城教融合”结合很重要。大学要跟社会融合，老师、学生不仅享受校园服务，也要享受社会服务，这样才能形成一个开放共融的社会。

思源云教通与西安交通大学合作建立数字化校园平台——“移动交通大学（交大通）”App，其中的通讯功能“交大特邮”，就是基于思源科技集团推出的区块链“秘邮”系统。

它不仅能做到即时通讯消息和邮件收发，还具备自主可控的可信安全、加密通讯、移动集成、敏捷协同能力，未来还可支持将学历证书、课程记录、学术论文、科研成果等信息上链，避免学历造假，满足论文、成果的数字化和知识确权需求。

对于教育管理者，思源推出 “教育通”平台，用来提升区域教育管理治理能力。

周世江告诉锌链接，“教育通”可以提供多级管理、多校联动、安全通讯、知识确权、共享互动、资源共创、服务覆盖的技术支撑，还能够实现移动办公管理、家校互动沟通、资源精准推优、教研师训协同、学生在线学习、综合素质成长、科学研判决策等综合服务。

同时，利用教育大数据技术和平台，教育管理者可实现“教学、管理、成长”等大数据的挖掘应用。目前“教育通”平台已经应用于北京、山东、雄安等地多个 “智慧教育”平台的规划和建设。

新加坡FCC基金会的未来教室（简称FCC）也是基于区块链的数字教育资产运营平台，通过区块链技术嵌入智能合约并整合全球教育资源，完成教育数字资产的契约、存证和交易。

同时，这个服务平台还为全球机构和教师提供在线播控、在线学业辅导、课程评价、工具下载等开放式服务，可以降低科研共享的交易成本，推动了教育资产的价值实现。

3. 造假可防，教学质量难提高

任何技术手段都保证不了教学质量，能保障的是学生在学习过程中不存在作假。“我们可以把整个过程和全部行为通过区块链做登记保全，方便以后审核，这个事情区块链是可以做的，但是他的学习质量怎么样，这不是区块链能解决的问题。”邵兵谈道。

乐寻坊通过搭建坊区，意在提高教学质量。公司、院校、个人加入坊区，互通信息和资源，学校了解企业需要什么样的人才，改善课程更加符合市场需要；学生可以有更多的就业机会选择；企业也可以降低人才引进成本，三方都得益。

最让周锐犯难的，在于产品形态的不确定性。乐寻坊在活动认证与自组织社区方面走得很快，前面没有任何参考；另一个困扰就是区块链概念圈内很热，圈外很冷，很多人还不知道区块链是什么。

要打造社区生态，一定不是靠一家家谈合作，需要政府更大力度的支持，需要有更大的平台来支撑着各个公司把智慧教育生态建立起来。

周锐认为，未来，得益于5G、虚拟现实等技术的发展成熟，偏远贫困地区的孩子，也会享受到高质量的教育。比如说北京海淀区的高级老师的课程，也可以让山村的孩子在线实时参与互动。很多买不起名校学区房的学生，可以买线上课程。“戴上VR眼镜，千里之外的老师就像站在你面前讲课。”

区块链在权益分布和认证上发挥作用，单靠区块链还不够，还要结合人工智能等多种技术。

按照邵兵的设想，在社会教育和职业教育阶段，区块链为教育机构提供业务协作的机会，大家可以按照相同的技术标准、绩效评估标准，把数据共享到区块链上去，做到数据可信、可溯源，教育过程可协同。正如梭罗在《瓦尔登湖》中描绘的景象一样。

区块链在教育领域具有广阔的应用空间，但是单靠任何一家企业是无法打通教育机构、学校、学生这三方，必须由教育部门联手推广落地。只有打通产品的商业模式，才能让服务落地生根，蔓延开来，真正实现链上教育，智慧教育。