基于“互联网+中学数学建模”的创新共享平台

引 言

随着互联网高速发展，学校教育已不能适应现代中学生的发展需要。各种网站和信息平台已成为学生发展需求的主要供应站。通过“互联网 + 数学建模”网站，学生可轻松获取与数学建模相关的知识和信息，免费学习，提高数学建模能力

数学建模是“Internet Plus”和大数据流行中不可或缺的技术。未来中国的发展离不开“互联网 +”和大数据。云技术带来的便利和速度将促进中国的快速发展，数学建模起着重要作用。数学建模的发展始于中学，为中国“互联网 +”和大数据的发展奠定了坚实的基础。同时，数学建模将依托“互联网+”和大数据的发展，更加个性化

1 中学数学建模的创新共享平台的前景分析

建模旨在抽象现实生活中的实际问题，建立数学模型求解模型，验证合理性，并利用数学模型提供的答案来解释实际问题 [1]，是中学生应该具备的重要思想。目前，在中小学数学教学中，要注意构建学生的建模思路，保证他们能很好地解决问题，进而提高学生的数学素养和应用技能。新课程改革后，数学建模逐渐进入中学数学课程，国家课程标准还建立了“数学建模”学习活动 [1]。未来，“互联网 + 数学建模可能会包含在小学生的“教材”中，数学将渗透到生活的各个方面。从小学培养学生的创造意识，增加学生学习数学的兴趣应用意识将成为未来教育的趋势

2 中学生数学建模创新共享平台的设计理念

基于“互联网 + 中学数学建模”的创新共享平台旨在为中学生创造一个数学建模的世界。但基于中学生的数学建模教学系统并不完善，只能充分发挥“互联网 + 数学建模”的优势。目的是让学生运用数学知识，数学思维能力观察生活，体验数学与生活的密切关系，接触并深刻理解数学运用的价值从网站功能设计入手，考虑搭建平台的初衷，让学生爱上平台在此平台上学习数学建模的相关知识，逐步开发模型 [2]

3 中学生数学建模创新共享平台的设计

3.1 平台功能模块设计

平台设计了四大功能板块，分别是资讯板块、学习板块交流板块及休闲板块。资讯板块是一个动态的资讯宣传框里面会实时更新最新的数学建模时事及相关赛事信息，该板块还为学生提供了一些数学资源的网站链接，方便有兴趣的学生下载学习；学习板块中包含名师的教学讲解视频，提供给学生学习有关的数学知识和建模方法，以及一些常用软件的使用教学。为了能让学生互动，设置了交流区，交流区里学生可相互聊天、向名师提问，并开发朋友圈空间，使用者可在里面发表自己的想法心得 ；还设置了一个含有生活中的数学建模的休闲区。平台功能模块如图 1 所示

3.2 平台开发工具的选择

本系统开发平台为Windows 10 操作系统，系统开发选用 B/S（Browser Server）结 构， 编程语言为 Java 结合 Jsp JavaScript，jQuery 和 Ajax 技术等网页前端开发技术，编程环境为 Eclipse，数据库选用 MySQL 并集合 Tomcat 服务器

                                             图1 平台功能模块

3.3 平台的直观设计

网站风格精致简约。根据对平台主题分析，确定了网站设计的风格。中学数学建模创新共享平台的首页如图 2所示。

图 2 网站首页界面图

本网站的首页为分为四大专题，专题页都采用针对其主题的构图方式设计，专题页及其子页之间风格保持协调统一简化界面布局，精炼界面元素和信息，在保证浏览者对页面及功能有足够的认知的情况下，使界面尽量简洁，传达出更轻盈的视觉感受 [3]

4 中学生数学建模网站的调试与实现

4.1 制作建设

主界面是网站的外观，侧重于设计和规划。其质量直接影响网站的访问速度。为此，从以下方面设计了主界面

(1) 颜色匹配，使用蓝色颜色作为基调和其他相关颜色与学校整体形象一致，并符合学生的 CI准则

(2) 页面布局，三列垂直布局。使用框架结构在框架中嵌入子页面，减少大型表格，压缩图片并最小化页面响应时间

(3) 内容方面，主界面完整而不复杂。不仅反映了本网站的特点，也满足了用户的需求

(4) 考虑到主要目标受众的地理分布、年龄段、网络速度阅读习惯等因素，采用适当的技术

(5) 制定网页修订计划，例如在几周内进行相对较大规模的修订

4.2 测试发布

程序运行时，会自动提示语句中的语法错误，并要求立即更正。另一种类型的错误是程序执行期间某些数据计算公式、操作或逻辑错误。这些错误较隐蔽，因此，解决这些动态错误耗时且费力

4.3 维护推广

4.3.1 维护

（1）维护服务器和相关的硬件和软件，评估可能出现的

问题，制定响应时间。 （2）内容更新，调整间隔等。 （3）动态信息的维护通常由学校安排，并安排相应的人

员进行在线更新管理 ；静态信息（即动态程序数据库不支持）

可由相关人员维护。

4.3.2 推广

（1）中国学生为期一个月的 Logo 信息广告。

（2）通过电子邮件向学生发布网站信息。

4.4 后期调试

网站导航必须清晰，易于操作。让用户形成连续的记忆，熟悉了解网站的操作。每个页面上，导航栏上的内容未改变，主页上使用图片旋转来显示。

相同的模块图像具有相同的尺寸，但图像采集过程中图像尺寸不一致，为更好地观看，使用 Photoshop 来处理以达到相同比例。

5 平台创新设计亮点

5.1 顺应新时代数学建模的发展

随着科学技术的迅速发展，特别是在经济全球化和计算机快速发展的时代。数学作为精确计算的基础，已成为社会发展的技术支撑。数学应用意识和能力的发展已被纳入中小学课程标准，并已成为教学内容的一个组成部分 [5]。

5.2 目标群有针对性

中学生为目标群体，而不仅仅是大学生或研究生。通过该数学建模平台，中学生可感觉到数学是一种思维方式，认为数学来自生活，服务于生命学科，并且理解数学建模。

5.3 共享平台配备了交互式聊天功能

该平台创建交互功能。该平台上，学生可搜索附近的人共同讨论。可建立长期小组和特设讨论小组，进一步讨论数学建模，学生可以自由学习并向老师提问，并在留言区留言。

6 结 语

通过搭建中学生数学建模的创新共享平台，使得中学生在建模上有所发展，培养学生的数学建模思想。该平台以网站的形式建立，网站的功能设计几乎能满足中学生对数学建模学习的需求，为吸引学生的喜爱，从网站的界面和功能上入手，符合中学生应用操作 [6]。