假如我是大学老师

假如我是大学电子工程系专业课老师,学生们会收到如下礼物:
 
1.第一堂课的内容是:列出主要芯片公司网址和各大电子论坛网址以及常用芯片名称(无国产芯片)和典型电路,让学生一个礼拜之内将芯片资料翻译成中文并给出其主要用途.可能有些学生会认真做有些则不,没关系.大学教育不是托儿所--老师什么都管.在这一过程中 学生会有很多疑问,这不是在考察学生英文水平,而让学生知道他们还有很多东西不知道,让学生知道他们将要面临的领域在国际上究竟是一个什么情况,让学生带问题来进行后续课程学习.

 2..将课程课时压缩到1/2甚至1/3.让学生多数时间自学,自己查资料,我会在恰当的时间给以指导解惑.授人鱼不如授人以渔.让他们知道遇到新的问题的解决途径有哪些和解决的方式方法.让他们有独立思考的能力.因为实践中绝大多数的问题书本上是没有现成的(建议:需要解决的问题书本上有答案的--月薪4K以下.北京地区).

 3.将剩余的课时用来做实际项目.指定项目进度表,按照进度给学生打分.将学生分成N个组,每一个组分派一名专业较强的学生作为项目负责人.目的:让学生知道工作以后是怎样进行团队协作开发的,让一部分学生初步具备项目管理能力;让学生在实践中掌握并熟练运用理论知识.有人要问了:实验室怎么安排?答:不要讲究客观原因,事在人为.实验室能安排则安排,学校经费能出则出.然则可以和各大公司联系项目外包业务.再则让学生自己掏钱自己去和制版商,芯片商联系.又有人问了:没钱的学生怎么办? 没钱的学生要是真的想学习,那就想办法自己挣(20多岁的人了,不小了).想学习的学生总会有办法学习的. 大学教育不是普及教育应当是精英教育让一部分有条件(这包括很多方面不单单是经济基础,还有智商,情商以及学习的饥渴程度)的学生能尽可能地发挥.中国绝大多数城市不缺乏大学生,缺乏的是精英!!缺乏的是极具有创新能力的精英.

 4.将每个项目至少再做一遍. 发现项目的不足,尽可能解决,不能半途而费,要精益求精.中国的产品有个毛病:功能多多,可靠性差差---得从孩子抓起.
 
 我要问了:国内有多少大学是这样进行专业课训练的?包括清华在内.

 我要说了:美国人早就这么干了,而且更加具体. 

 中国的大学教授们:师者,传道授业解惑也.可别再误人子弟了.(可千万别说是体制问题,体制不是你一两个老师能解决的,做好自己的本职工作.如果不能改变客观原因的话,那就改变自己吧,这相对容易的多)