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面向“应用型”人才培养的物联网工程教学体系探索
摘要：物联网专业是国家新设置的学科专业方向，由于物联网涉及检测、计算机、网络通信、操作系统、电子技术、控制等多领域的知识，而且每个学校对物联网的切入点也不一样，都处于探索阶段。文章以培养应用型人才为目的，结合物联网应用的广泛性、多样性和宽领域，探讨了物联网教学中课程平台、实验平台、实践平台的统一建设和学生的分层、分类培养，以及实现物联网教学中的理论课程、实验/实践教学环节和产学研合作的一体化教学思路。
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MOOC参与的大学计算机基础教学模式探索
摘 要：随着互联网的发展，MOOC这一新生事物迅速普及，给高校计算机基础教学带来了新的挑战。教师如何应对MOOC给课堂教学带来的冲击，将MOOC参与到其教学过程，提高学生的学习效果，是一个全新的研究课题。文中分析了传统教学模式相比MOOC的局限性，结合大学计算机基础课程，从课前预习、课堂教学、课后任务三个方面，探索如何将MOOC参与到课堂教学中。
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《计算机程序设计基础》“四位一体”综合教学改革与实践
摘 要：针对《计算机程序设计基础》教学中存在的具体问题，文中从教学内容、教学方法、教学模式等环节入手，在以“学生为主体，教师为主导”的教学理念指导下，整合优化教学内容，丰富教学资源，实践混合教学、分层教学等教学模式，广泛开展学科竞赛，以赛促学，以赛促教，建立“线上线下学习+分级教学+综合考核+学科竞赛”四位一体的教学体系，有效提高了学生学习的主动性和积极性。
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《计算机程序设计基础》课程建设与改革
摘 要：针对《计算机程序设计基础》教学中存在的问题，从教学内容、教学方法、教学模式等环节提出了一系列改革措施，利用多媒体技术开发了丰富的课程教学资源，满足学生在线学习的需要。从教学效果来看，这些改革措施充分激发了学生学习程序设计的兴趣，显著增强了学生学习的自主性，有效提高了学生的程序设计能力和创新能力。
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基于”互联网”时代高职计算机教学模式改革探讨
摘 要：“互联网”时代来临，促使了教育资源和“互联网”结合的新形式出现，微视频资源有了新的格局并开始被广泛应用，解决了以往获取教育资源所面临的诸多局限问题。“互联网”的出现对教育事业起到了良好的促进作用，文中基于”互联网”时代高职计算机教学模式改革进行探讨，根据计算机专业的特点，打破了传统教育理念存在的各方面问题，改进了教学措施，积极探索培养优秀高职计算机人才的教学模式。
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微课引入计算机程序设计课程教学的探索
摘 要：随着现代化教学手段的不断发展，“微课”作为一种新的教学方式，得到了广泛的应用。计算机程序设计课程是大学生计算机教学中的一门核心基础课程，有很多碎片化的知识点，笔者通过几年的教学实践发现，单靠课堂上的讲解难以让学生充分掌握。将微课这种新型教学模式引入计算机程序设计课程中，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂教学的一种重要补充和资源拓展。
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应用型地方本科院校物联网工程专业课程体系探索
摘 要：物联网工程专业是新兴的本科专业，目前培养模式和课程体系并不明确，且物联网涉及众多知识领域，每个学校对物联网的切入点也不一样，都处于探索阶段。切合地方本科院校应用型人才培养的目的，探讨物联网专业的课程体系设置，并探索物联网的教学模式，通过合理的课程体系设置和科学的教学模式培养工程应用型人才。
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基于任务驱动法的高校计算机基础教学改革
摘 要：随着信息化时代的到来，计算机专业知识的学习已经不只是计算机专业学生的必修课，各大高校的所有专业均将计算机基础与信息技术设为必修课，但在课程的实际开展中由于学生基础不同导致传统授课方式的教学质量不高。集合计算机基础教育的特点与学生的实际情况，在教学中采用任务驱动法对计算机基础教育的重要意义进行了讨论。
