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MOOC参与的大学计算机基础教学模式探索
摘 要：随着互联网的发展，MOOC这一新生事物迅速普及，给高校计算机基础教学带来了新的挑战。教师如何应对MOOC给课堂教学带来的冲击，将MOOC参与到其教学过程，提高学生的学习效果，是一个全新的研究课题。文中分析了传统教学模式相比MOOC的局限性，结合大学计算机基础课程，从课前预习、课堂教学、课后任务三个方面，探索如何将MOOC参与到课堂教学中。
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基于MOOC的“传感器与检测技术”翻转课堂应用
摘 要：针对翻转课堂教学过程中存在的因学生基础差或自制力差而导致自学效果不理想的问题，文中提出基于MOOC 的翻转课堂应用。充分结合MOOC平台相关资源，且遵循学生自学知识点“内容所占比例不能过高，章节选取简单、易学”， 本着“以学生为主体、教师为主导”，在“做中学、学中做”的原则合理设计翻转课堂各教学环节，从而使教学进度能够连贯。通过教学实践可知，将基于MOOC的翻转课堂应用在“传感器与检测技术”课程教学中是可行的。
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面向高职高专的慕课大数据分析及应用
摘 要：针对日益流行的慕课课程建设的特点，面向高职高专高校MOOC建设的需要，提出了结合院校图书馆平台基础的统一慕课物联建设平台架构，结合MOOC学习和图书馆借阅图书所产生的大数据，给出了大数据分析平台架构和技术架构，并结合计算机媒体类课程的特点，介绍了将其他计算机类MOOC学习大数据分析的结果用于指导媒体类课程MOOC建设的方法。
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基于MOOC的翻转课堂模式在 数字电子技术教学中应用的可行性分析
摘 要：“翻转课堂”在国外已经应用并取得了较好的教学效果，如何通过MOOC的教学资源和教学模式提升大学课程的教学效果成为众多学者关注的焦点。文中通过对“翻转课堂”的由来、发展、作用和效果进行分析，使用MOOC的教学资源对传统教学手段进行改革，并对我国高校教师特征、大学生的学习特点、现行数字电子技术教学模式、教学环境进行分析，探讨了基于MOOC的“翻转课堂”模式在我国数字电子技术教学中应用的可行性。
